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pro vyhledávání: '"Ángela SAIZ LINARES"'
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 51 (2021)
Resumen Esta investigación tiene como propósito analizar las geografías de la infancia escolarizada. Se enuncian los resultados del primer ciclo de una investigación más amplia, en torno a la experiencia del alumnado de 2-6 años de 47 escuelas,
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https://doaj.org/article/21e0ef13f74649b18989d63a14130c4d
Publikováno v:
Cadernos Pagu, Iss 61 (2021)
Resumen Este artículo tiene por objeto visibilizar algunas claves curriculares y organizacionales esenciales para avanzar hacia un modelo de escuela coeducativa. Para ello, adoptando un enfoque etnográfico, se plantean los resultados más relevante
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https://doaj.org/article/2126af65aa564b8f9a01c9391cf8d60b
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 25, Iss 2 (2021)
La investigación, de carácter cualitativo, analiza los procesos de participación familiar en las escuelas desde la mirada de 42 maestros de formación. Los datos se han obtenido del análisis de documentos, la estrategia de “Las frases incomplet
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https://doaj.org/article/9845e981326948589b32b0a1ae10cdc4
Un proyecto educativo común: La relación familia y escuela. Revisión de investigaciones y normativas
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021)
Este trabajo tiene como foco de indagación los procesos de participación familiar en las escuelas de educación infantil y primaria. Para ello, se ha realizado una revisión bibliográfica y normativa bajo un diseño de carácter cualitativo de rev
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https://doaj.org/article/023bc6cfc9c44ef9b2aabd838c2c3dba
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 27, Iss 0 (2019)
The aim of this research is to analyze comparatively the practicum of three European universities, Cantabria, Padua, and Coimbra, which have participated in the process of convergence towards the European Higher Education Area (EHEA). The ultimate pu
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https://doaj.org/article/61b9736e1c4d4a069ab6d3817a0bf4bc
Publikováno v:
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 15, Iss 1 (2017)
En este artículo presentamos una propuesta de practicum para la formación de maestros articulada como un trabajo de reflexión que se desarrolla de forma colaborativa entre un grupo de alumnos y el supervisor universitario. De forma más concreta,
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https://doaj.org/article/2c95fc24ba564218aabf5f06f24d1e93
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 28, Iss 4 (2017)
El practicum en la titulación de maestro se ha perfilado en los últimos años como uno de los elementos cardinales a la hora de redefinir la formación inicial. Diversos estudios dan cuenta de la necesidad de fundamentar estos programas de formaci
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https://doaj.org/article/73e612adf2964931a46a307f2dc7d55e
Publikováno v:
International Journal of Inclusive Education. :1-17
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bf4f3393f32ace42a8170d71d7bca3f6
https://doi.org/10.1080/13603116.2022.2098396
https://doi.org/10.1080/13603116.2022.2098396
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, 2022, 52, 1-17
RESUMEN: Este trabajo analiza la experiencia del alumnado de distintas escuelas de Cantabria (España) en los espacios escolares externos, a través del análisis que realizan los maestros en formación sobre cómo usan, interpretan y se relacionan c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::491215daa49b69e3d04304c50f5cc5a2
https://hdl.handle.net/10902/28004
https://hdl.handle.net/10902/28004
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, 2022, 30, 154
RESUMEN: Este trabajo se enmarca en un proyecto I+D+i financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad de España cuyo propósito es el estudio de varios proyectos locales de investigación participativa. En este artículo examinamos cómo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a56e69b15a16d0d04bd821c186c23581
https://doi.org/10.14507/epaa.30.6794
https://doi.org/10.14507/epaa.30.6794