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pro vyhledávání: '"Ángel Ezquerra Martínez"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 21, Iss 65, Pp 391-409 (2016)
En España, el Espacio Europeo de Educación Superior ha impulsado la estructura académica actual, aunque no los “nuevos” enfoques metodológicos que deberían acompañar a la nueva organización de la enseñanza. En todas las directrices se pro
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https://doaj.org/article/b17f693cba844640aa447500c6d4f074
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 2, Pp 493-504 (2016)
En el presente trabajo describimos una propuesta educativa dirigida a estudiantes del Máster de Secundaria (51 alumnos) y del Grado en Educación Primaria (49 alumnos) en la que los futuros docentes se enfrentaron a la creación de un documental edu
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https://doaj.org/article/dfcfa3afed574f6a881c344f8b9544c7
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 19, Iss 1, Pp 330-345 (2015)
Los procesos de formación inicial del profesorado de Primaria y Secundaria han experimentado un profundo cambio normativo en los últimos años. En el presente trabajo se analizan, según las declaraciones de los docentes universitarios, cuáles son
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https://doaj.org/article/bd58c874c2e04a0399c7593b23b280cd
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INFAD, Vol 4, Iss 1, Pp 363-374 (2014)
La puesta en marcha y el desarrollo del EEES ha determinado la estructura de las diferentes titulaciones en las que se forman los profesionales de la educación en general, y de Primaria y Secundaria en particular. Si bien, esta nueva normativa tambi
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https://doaj.org/article/db3572c5aa8148179c1954ab2dd54570
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 11, Iss 3, Pp 275-289 (2014)
En este artículo se realiza un análisis del contenido científico de la publicidad que se encuentra en la prensa escrita. El análisis llevado a cabo desvela la existencia de contenidos de carácter científico en los distintos componentes de los m
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https://doaj.org/article/44f69391648348b1a3f5e8bf4337e4e9
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 11, Iss 1, Pp 54-67 (2014)
En este trabajo se describe una propuesta de actuación para alumnos del programa de Diversificación Curricular, basada en el aprendizaje por proyectos. Dicha propuesta pretende involucrar a los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. Para
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https://doaj.org/article/5579baa31110422fbbdb7308707b7f9a
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 9, Iss 2, Pp 252-264 (2012)
En este trabajo mostramos cómo nuestros alumnos de secundaria y bachillerato han podido realizar, en los últimos 10 cursos, investigaciones sobre fenómenos o situaciones físicas de la vida cotidiana cercanas a sus intereses. El procedimiento cons
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https://doaj.org/article/42e12ebfc15f406ea09b432b2087b891
Autor:
Ángel Ezquerra Martínez
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 22 (2004)
En este trabajo nos preguntamos de qué modo “vemos” la realidad física que se nos muestra. En particular, hemos analizado cómo es percibida la trayectoria de los objetos. El procedimiento seguido fue situar a 150 alumnos delante del mismo hech
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https://doaj.org/article/3808b96cf14546afab33c5e477ff936c
Autor:
Ángel Ezquerra Martínez
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 20 (2003)
El aprendizaje y la enseñanza de las ciencias tienen, entre otras, una dimensión social. Sin embargo, la didáctica de las ciencias suele ocuparse solo de los procesos de enseñanza y aprendizaje reducidos al contexto del aula. Sin duda, uno de los
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https://doaj.org/article/a44748a5798f4c2d95d4543b6fccdb48
Autor:
Ángel Ezquerra Martínez, Federico Agen
Publikováno v:
Revista Investigación en la Escuela. :125-138
El estudio de la influencia de las emociones en el aprendizaje es una tendencia emergente en la investigación en didáctica de las ciencias. Varios trabajos han demostrado la función crítica que desempeñan las emociones en el proceso de la enseñ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::85a3433430a4e5d69580f5dad2eadad7
https://doi.org/10.12795/ie.2021.i103.09
https://doi.org/10.12795/ie.2021.i103.09