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Conocimiento del alumnado de Educación Secundaria de Orihuela (España) sobre el riesgo de inundación
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 25 (2024)
La formación sobre las inundaciones en la población resulta de notable necesidad para incrementar la resiliencia socio-territorial ante este fenómeno. El objetivo de esta investigación es analizar el conocimiento sobre las inundaciones que tiene
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https://doaj.org/article/c90b426405444eeaa45c9bf53ec4497e
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 3, Pp 11-32 (2020)
El presente trabajo pretende examinar el modo en que los futuros docentes de Educación Primaria y Secundaria representan las materias de Geografía e Historia para valorar la incidencia que dichas representaciones pueden tener en su futura práctica
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https://doaj.org/article/a1c570337dc6465888331d88a87b48e9
La importancia de la enseñanza del cambio climático. Propuestas didácticas para la Geografía escolar
Publikováno v:
Estudios Geográficos, Vol 82, Iss 291 (2021)
La enseñanza de la temática del tiempo y clima ha experimentado un notable interés y renovación en los últimos años debido a la preocupación social por las cuestiones ambientales en el marco del proceso de cambio climático actual. Debido a es
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https://doaj.org/article/4f8b2a0ad18748519d0fd6b9c236ea57
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 20 (2019)
El objetivo de este trabajo es proponer la antigua Laguna de Villena (Alicante, España) como un recurso didáctico para la interpretación y análisis del paisaje. Metodológicamente se han expuesto los materiales, pasos, actividades y evaluación q
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https://doaj.org/article/ac0c625f827a42c6859ad6bef1732db7
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 20 (2019)
This study aims to propose the old Villena Lake (Alicante, Spain) as a teaching resource for the interpretation and analysis of the landscape. Methodologically, the materials, steps, activities and evaluation that are carried out before and during th
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https://doaj.org/article/0833e0f29fc541c0902c5045f68b3790
Publikováno v:
Investigaciones Geográficas, Iss 76, p 195 (2021)
La educación es una acción fundamental para reducir la acción de los riesgos naturales dentro del contexto del cambio climático actual. No obstante, en los países desarrollados no ha tenido un protagonismo destacado en cuanto al diseño de las p
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https://doaj.org/article/3057695aec534dd3a029c2eec65d0e37
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 18 (2018)
Resumen: Desde mediados del pasado siglo, España ha pasado de una economía rural a una economía meramente urbana contribuyendo al incremento de la urbanización, ocupación de zonas inundables y pérdida de la percepción sobre los riesgos de i
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https://doaj.org/article/23d09b58ccd44d379c9701d61f278949
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 18 (2017)
Abstract
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https://doaj.org/article/b48e4ff2d77d487e8a9dca1863212c6d
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación. 34:337-346
Uno de los contenidos que mayor protagonismo está teniendo en la actualidad en el ámbito educativo es el cambio climático dadas sus implicaciones en la concienciación y formación de la sociedad presente y futura. Los objetivos de esta investigac
Publikováno v:
Ería. 42:257-273
En la región mediterránea el principal riesgo natural son las inundaciones. Por ello, la explicación de este tema en las aulas de Educación Primaria (objeto de estudio) debe ser una prioridad tal y como establece el actual currículo (Ciencias So