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Publikováno v:
Investigaciones Geográficas, Iss 81, Pp 93-108 (2024)
En la actualidad, los contenidos sobre los riesgos naturales están teniendo un interés notable en el ámbito educativo debido a la acción formativa y de concienciación de los más jóvenes. El objetivo de este trabajo es examinar las imágenes qu
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https://doaj.org/article/71ee098cd21b4f169efc7342c002667a
Publikováno v:
Espacio, Tiempo y Forma. Serie VI, Geografía, Iss 16, Pp 145-170 (2023)
La ludificación, a pesar de ser una metodología con varias décadas de implantación, en los últimos años está teniendo un protagonismo creciente tanto en la educación en general como en la enseñanza de la Geografía en particular. El objetivo
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https://doaj.org/article/6ea22f5011fa46999b1297d25224b94a
Conocimiento del alumnado de Educación Secundaria de Orihuela (España) sobre el riesgo de inundación
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 25 (2024)
La formación sobre las inundaciones en la población resulta de notable necesidad para incrementar la resiliencia socio-territorial ante este fenómeno. El objetivo de esta investigación es analizar el conocimiento sobre las inundaciones que tiene
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https://doaj.org/article/c90b426405444eeaa45c9bf53ec4497e
Publikováno v:
Research in Education and Learning Innovation Archives, Iss 30, Pp 67-82 (2023)
El actual contexto hipertecnificado señala la necesidad de disponer de Competencias Digitales, que capaciten a la ciudadanía del siglo XXI. Para ello, se convierte en imprescindible la formación de los futuros docentes en metodologías que tengan
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https://doaj.org/article/d23f82091ed14ec48eaf27615fa14423
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 2 (2023)
Uno de los contenidos que mayor protagonismo está teniendo en la actualidad en el ámbito educativo es el cambio climático dadas sus implicaciones en la concienciación y formación de la sociedad presente y futura. Los objetivos de esta investigac
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https://doaj.org/article/b53f3a8cd8ea46d48f4bf6e4b5c4dc6f
Publikováno v:
Espacio, Tiempo y Forma. Serie VI, Geografía, Iss 14, Pp 89-120 (2021)
El objetivo de este trabajo es realizar un estado de la cuestión de las contribuciones realizadas en España sobre la investigación y enseñanza en Didáctica de la Climatología (1980-2020). Este trabajo resulta de notable interés para comprobar
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https://doaj.org/article/fe59130ae7734b1481020ff83312397d
Publikováno v:
Espacio, Tiempo y Forma. Serie VI, Geografía, Vol 0, Iss 13, Pp 247-272 (2020)
El estudio del clima y del tiempo atmosférico constituye una tarea fundamental en la formación del alumnado (en todos sus niveles) debido a la enorme transcendencia social que tiene para gran parte de las actividades cotidianas. El objetivo de esta
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https://doaj.org/article/47e01aed10f84818b53207b7c85231c2
Publikováno v:
Cuadernos de Geografía de la Universitat de València, Vol 0, Iss 103, Pp 47-78 (2020)
Esta investigación tiene el objetivo de exponer una experiencia didáctica sobre la interpretación de los riesgos naturales y el cambio climático a partir de la propuesta de diferentes estudios de caso de la provincia de Alicante (España). Dicha
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https://doaj.org/article/63e2be23795e4d6f9c41c2508f46c051
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 3, Pp 11-32 (2020)
El presente trabajo pretende examinar el modo en que los futuros docentes de Educación Primaria y Secundaria representan las materias de Geografía e Historia para valorar la incidencia que dichas representaciones pueden tener en su futura práctica
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La importancia de la enseñanza del cambio climático. Propuestas didácticas para la Geografía escolar
Publikováno v:
Estudios Geográficos, Vol 82, Iss 291 (2021)
La enseñanza de la temática del tiempo y clima ha experimentado un notable interés y renovación en los últimos años debido a la preocupación social por las cuestiones ambientales en el marco del proceso de cambio climático actual. Debido a es
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