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pro vyhledávání: '"Álvaro Chaparro-Sainz"'
Autor:
Cosme Jesús Gómez-Carrasco, Jairo Rodríguez-Medina, Álvaro Chaparro-Sainz, José Monteagudo-Fernández
Publikováno v:
SAGE Open, Vol 12 (2022)
The objective of this study is to analyze the teaching approaches of trainee history teachers in Spain. A non-experimental quantitative design was employed with data being gathered via a questionnaire with a Likert-type scale (1–5). Six hundred for
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/799602176b6043e580ac6e7a4e0b6e45
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/729bcb39c99a4323bc8aa91ede254e40
Autor:
Álvaro Chaparro-Sainz, María del Mar Felices-De la Fuente, Jairo Rodríguez-Medina, Cosme Jesús Gómez-Carrasco
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
At present, there is a great deal of research demonstrating the educational potential of heritage for the teaching of history. However, relevant studies have shown that, although it is a resource which is widely valued by teachers, its incorporation
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c15b2ffd15234f6aa4ee57499306b4c2
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 6 (2021)
At present, an understanding of the teaching practices at university and the opinion of students about these practices is limited, at least in certain knowledge areas. Given this diagnosis and in the context of Social Sciences Didactics, we consider
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/866a4ff2b4da436fa988800330fb1e9b
Publikováno v:
Studia Historica: Historia Moderna, Vol 45, Iss 1, Pp 73-100 (2023)
Este trabajo aborda, desde la Historia Moderna, el uso de recursos digitales en dos ámbitos que, según los autores, deberían estar mejor imbricados: investigación y enseñanza. En una primera parte, se exponen algunos recursos archivísticos cuyo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cf355bd090a4442e9d5e427b2c6d26dd
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 33, Iss 3, Pp 327-346 (2019)
El objetivo principal de esta investigación busca conocer las percepciones del alumnado en torno al concepto de patrimonio, así como en relación con las posibilidades didácticas que ofrece este recurso en los contextos educativos, en aras a mejor
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ce43a4df28de4df3b859b4c6ea414984
Publikováno v:
Contextos Educativos. Revista de Educación. :137-154
Recientes investigaciones han puesto de manifiesto la amplia valoración que hace el profesorado en formación inicial y en activo del patrimonio como elemento clave para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales. Sin embargo, en la act
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2efab6f6b3eb4e4ec64ccf9046ed4271
https://doi.org/10.18172/con.4950
https://doi.org/10.18172/con.4950
Publikováno v:
Educación XX1. 25:143-170
Esta investigación ha sido posible gracias al proyecto de I+D de «Generación de conocimiento» PGC2018-094491-B-C33 financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y cofinanciado con fondos FEDER de la Unión Europea, gracias al proyecto 206
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::538e5a1119cc03523d0526da408e96fe
https://doi.org/10.5944/eduxx1.30483
https://doi.org/10.5944/eduxx1.30483
Publikováno v:
Re-imagining the Teaching of European History ISBN: 9781003289470
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cba6fbfcdc8d361e526acfded0b1b1dd
https://doi.org/10.4324/9781003289470-13
https://doi.org/10.4324/9781003289470-13
Autor:
Álvaro Chaparro-Sainz, Cosme J. Gómez-Carrasco, José Monteagudo-Fernández, Jairo Rodríguez-Medina
Publikováno v:
SAGE Open, Vol 12 (2022)
The objective of this study is to analyze the teaching approaches of trainee history teachers in Spain. A non-experimental quantitative design was employed with data being gathered via a questionnaire with a Likert-type scale (1–5). Six hundred for
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9964ffda17fd713ef150337b10b12d6f
https://doaj.org/article/799602176b6043e580ac6e7a4e0b6e45
https://doaj.org/article/799602176b6043e580ac6e7a4e0b6e45