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Autor:
Alcocer Tocora, Milena, Álvarez Suescún, Inéride, Arbesú García, María Isabel, Bozu, Zoia, Cano García, Elena, Cifuentes, Gary, Cisneros-Cohernour, Edith J., García Blanco, Clara Inés, Lluch Molins, Laia, González-Argüello, Ma. Vicenta, López Gamboa, Galo E., Navarro Botero, María del Rosario, Pujolà, Joan-Tomàs
Este libro proporciona a los docentes, educadores, investigadores y la comunidad académica en general un recurso recopilatorio de experiencias en el uso del portafolio por parte de profesores que lo han implementado en distintas universidades iberoa
Autor:
Granja Moreno, Katherine, Ávila, Andrea, Méndez Romero, Rafael Alberto, Álvarez Suescún, Inéride, Martínez, Margarita, Páez Gabriunas, Iliana, Herrera, Wilson, Arenas, Hector, Sierra, Fernando, Guzmán B., Margarita, Frederick, Ingrid, Heyck Puyana, Laura Victoria, Sierra Rodríguez, Ana Karina, González Rodríguez, David Roberto, Arenas Amorocho, Héctor José, Aristizábal, Lucas
Arte y emprendimiento: por nuevas formas de aprender es una compilación de reflexiones de la comunidad de la Universidad del Rosario, que explora la conexión entre el arte y el emprendimiento como estrategia pedagógica innovadora. La obra refleja
Autor:
Amado Mateus, Marelby, Cuero Acosta, Yonni Angel, Grueso Hinestroza, Merlin Patricia, Paredes Escobar, Mario Rolando, Cheyne García, José Alejandro, Pulgarín, Sergio Andrés, Chacón Sánchez, Sandra Milena, Méndez Romero, Rafael Alberto, Silva Lagos, Sara Mercedes, Alcocer Tocora, Milena, Álvarez Suescún, Inéride, García Blanco, Clara Inés, Pulido López, Alejandra, Muñoz, Rosa Milena, Pachón Palacios, Martha Lucía, Albarracín Muñoz, Maribel, Torres Zapata, Isabel, Zuluaga Muñoz, William, Franco Ospina, Jonathan David, Echeverri Cañas, Lina María, Moreno Hernández, Diana Rocío, Moreno Hernández, Luz Ángela, Rodríguez Wilches, Danna Patricia, Rodríguez Romero, Carlos Alberto, López Santamaría, Mónica, Ávila Sastre, Maribel, Peralta Hernández, Gustavo, Medina Becerra, Alejandro, Jaramillo Ocampo, Daniel Andrés, Rivera Rodríguez, Hugo Alberto, Suárez Rios, María Alexandra, Sanabria Rangel, José Mauricio, Useche Arévalo, Alejandro José, Martínez Pérez, Fray Martín, Gil, Juan Martín
Cómo lograr que durante su formación los estudiantes se apropien de su proceso de enseñanza y aprendizaje. La respuesta sería que los profesores deben prestar especial atención al diseño, desarrollo y evaluación de un curso, esto es, que los d
Publikováno v:
Bunge, M. A., & Pons, H. (1999). Las ciencias sociales en discusión. Una perspectiva filosófica. Buenos Aires: Sudamericana.
Coll, C. (1984). Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Revista de infancia y aprendizaje. España, (27 y 28): 119-138.
Coll, C. (1985). Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones Educativas. Anuario de Psicología. Barcelona (3).
De Zubiría (2006). Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Magisterio.
De Zubiría (2016). Modelos pedagógicos. Conferencia presentada en el Curso de Desarrollo Profesoral, Universidad del Rosario, Bogotá.
Díaz, F. (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill, Interamericana.
Miklos, T., & Tello, M. E. (2003). Planeación prospectiva: una estrategia para el diseño del futuro. México: Limusa.
Ordoñez, C. (2004). Pensar pedagógicamente desde el constructivismo: de las concepciones a las prácticas pedagógicas. Revista de Estudios Sociales, (19): 7-12. Bogotá.
Repositorio EdocUR-U. Rosario
Universidad del Rosario
instacron:Universidad del Rosario
Coll, C. (1984). Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Revista de infancia y aprendizaje. España, (27 y 28): 119-138.
Coll, C. (1985). Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones Educativas. Anuario de Psicología. Barcelona (3).
De Zubiría (2006). Los modelos pedagógicos. Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá: Magisterio.
De Zubiría (2016). Modelos pedagógicos. Conferencia presentada en el Curso de Desarrollo Profesoral, Universidad del Rosario, Bogotá.
Díaz, F. (2006). Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw Hill, Interamericana.
Miklos, T., & Tello, M. E. (2003). Planeación prospectiva: una estrategia para el diseño del futuro. México: Limusa.
Ordoñez, C. (2004). Pensar pedagógicamente desde el constructivismo: de las concepciones a las prácticas pedagógicas. Revista de Estudios Sociales, (19): 7-12. Bogotá.
Repositorio EdocUR-U. Rosario
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Este número de Reflexiones Pedagógicas URosario tiene como propósito introducir el tema de las interacciones como parte fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Varios autores han considerado el tema de la interacción como condició
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0f7abfb3a29adb516dae0477ddc83b6f
http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/12064
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