Zobrazeno 1 - 10
of 32
pro vyhledávání: '"Ágnes\\' Hódi"'
Publikováno v:
Social Sciences and Humanities Open, Vol 11, Iss , Pp 101254- (2025)
Teachers are responsible for their students' assessment; therefore, they need assessment knowledge and skills to professionally engage in an effective educational assessment. However, research showed that language teachers had insufficient assessment
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c429900eddef449a92428b925cb1cd11
Publikováno v:
Heliyon, Vol 10, Iss 14, Pp e34598- (2024)
Academic English is discipline-specific and requires a high level of linguistic knowledge as well as expertise in respective fields. Therefore, doctoral students with limited exposure to academic English tend to face challenges in dealing with its de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e68ec46899f6475f8fddbed6ea62ccd3
Publikováno v:
Ampersand, Vol 12, Iss , Pp 100161- (2024)
Novice scholars from non-native English-speaking (NNES) backgrounds tend to encounter challenges in their doctoral education related to scholarly writing in English. This study investigated the support that NNES doctoral students perceive as crucial
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/40ac118d34c24ac7abed694bc402f6c9
Publikováno v:
Heliyon, Vol 9, Iss 2, Pp e13293- (2023)
Doctoral students are expected to contribute to their academic community by presenting their research findings in an internationally acceptable manner and to submit their dissertation. Students from non-English-speaking backgrounds might face challen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bf67121a57674d92b5fa2f487b89d8ec
Autor:
Ágnes Hódi, Edit Tóth
Publikováno v:
International Journal of Early Childhood.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::daf49cb268374463f1b8d22203c45d56
https://doi.org/10.1007/s13158-023-00357-y
https://doi.org/10.1007/s13158-023-00357-y
Publikováno v:
Gyógypedagógiai Szemle. 49:1-23
Háttér és célok: Hazánkban az 1990-es évektől kezdődően egyre nagyobb szerepet kapott az integrált nevelés témaköre, amelynek irányelveit először a törvényekben és rendeletekben fogalmazták meg. Ezt követően az elmúlt évtizede
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::50b68c2bc725a0edc8d8a6c3bc3adc17
https://doi.org/10.52092/gyosze.2021.1.1
https://doi.org/10.52092/gyosze.2021.1.1
Publikováno v:
Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat. 8:32-54
A pedagógiai szituációk vizsgálatakor bizonyos esetekben elkerülhetetlen, hogy írásbeli kikérdezéskor nyílt végű tételeket alkalmazzunk. Bár azok sokkal több információt szolgáltathatnak egy adott kutatási problémáról, mint a z
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3d5a3847acf6d6a886c825d132a2690f
https://doi.org/10.31074/gyntf.2020.2.32.54
https://doi.org/10.31074/gyntf.2020.2.32.54
Jelen munka célja a szövegértés-fejlesztés egy, a hazai iskolai gyakorlatban kevéssé ismert és alkalmazott lehetőségének, az olvasási stratégiák tanításának a bemutatása annak érdekében, hogy iránymutatásul szolgáljon az osztá
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b77770900145f37106dae8cf818d656a
https://doi.org/10.21030/anyp.2022.4.1
https://doi.org/10.21030/anyp.2022.4.1
Publikováno v:
Módszertani Közlemények; 2023, Vol. 63 Issue 1, p39-58, 20p