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pro vyhledávání: '"Àngel Alsina"'
Publikováno v:
Axioms, Vol 12, Iss 2, p 119 (2023)
The social, scientific and technological development of recent years has encouraged the incorporation of computational thinking in the school curriculum of various countries progressively, starting from early childhood education. This research aims t
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https://doaj.org/article/7f30c70ae830402db1fdaf32e59ff3f2
Publikováno v:
REDIMAT, Vol 8, Iss 2 (2019)
En este artículo se analizan las conexiones matemáticas de tipo conceptual que realizan 24 estudiantes de 4 años y su evolución a lo largo de un curso académico. Para tal fin, se han recopilado de forma sistemática las actividades realizadas po
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https://doaj.org/article/c2cfa4c8135a4a17978195e1d7a5300e
Publikováno v:
Educación Médica, Vol 14, Iss 4, Pp 241-248 (2011)
Introducción: Este estudio presenta el proceso de implementación del portafolio en el transcurso de cuatro cursos académicos consecutivos (2006-2010). La planificación incluye tres fases (iniciación, desarrollo y consolidación). La muestra es d
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https://doaj.org/article/5f8e60861bd448c5ac6e3d03ce989166
Publikováno v:
Educación Médica, Vol 14, Iss 4, Pp 241-248
Introducción: Este estudio presenta el proceso de implementación del portafolio en el transcurso de cuatro cursos académicos consecutivos (2006-2010). La planificación incluye tres fases (iniciación, desarrollo y consolidación). La muestra es d
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https://doaj.org/article/d79de4abd20e4aceb4a549c27e88969a
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 38, Iss 1, Pp 1-25 (2024)
Resumen [Objetivo] Aunque el uso de vídeos de aula no es un tópico novedoso en la formación inicial del profesorado de educación matemática infantil, todavía hay preguntas de investigación sin resolver asociadas, sobre todo, a criterios para
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https://doaj.org/article/664324d8abfb40a798ddfd3486a6509c
Autor:
Àngel Alsina
Publikováno v:
Realidad y Reflexión. 53:14-39
Se describen tres ámbitos de acciones para que la educación matemática contribuya al progreso individual y social: 1) los cambios curriculares, focalizados en promover la competencia matemática; 2) los desafíos docentes, focalizados en cambiar l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::df8dc18403a0f0aad0e449df4063a95e
https://doi.org/10.5377/ryr.v53i53.10881
https://doi.org/10.5377/ryr.v53i53.10881
Publikováno v:
Revista Española de Pedagogía, 2012 May 01. 70(252), 321-336.
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https://www.jstor.org/stable/23766774
Autor:
Nataly Pincheira, Ángel Alsina
Publikováno v:
Journal on Mathematics Education, Vol 15, Iss 2, Pp 639-660 (2024)
Research about the optimal methodologies for guiding the training of primary school instructors in the instruction of early algebra remains in the process of determination. This manuscript delineates the methodology involved in developing and validat
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https://doaj.org/article/4107137915944ea39d6d643d901e3583
Autor:
Olga Esteve, Ángel Alsina
La relación entre práctica y teoría sigue siendo uno de los aspectos más problemáticos en el ámbito de la formación docente. Este libro se dirige a personas formadoras –tanto de la formación inicial como continua– y pretende allanar el ca
Publikováno v:
Dialogia, Iss 49 (2024)
Eleven mechanical engineering students participated in a STEAM (interdisciplinarity between Science, technology, engineering, Arts/Humanities, and Mathematics) drama activity of conceiving and performing a play which addressed their course. Following
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https://doaj.org/article/6cd5bd67230d4015ae2d3d35c021ad3a