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Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 64, Iss 4, Pp 145-173 (2019)
「適性教學」在職前師資培育課程中是相當重要的科目,目的在於培育師資生能以學生的需求為出發點,達到適性揚才的目的,培養其在教學現場能因應學生個別差異以進行差異化教學。本
Autor:
王佳琪 Chia-Chi Wang, 楊棨棠 Chi-Tang Yang
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 64, Iss 1, Pp 213-240 (2019)
本研究目的旨在以科學想像力歷程模式為基礎,探討科學想像力融入國小自然科「簡單力學─力與運動」課程教材,是否能有效提升國小高年級學生的科學想像力及教學品質。研究設計採準
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 61, Iss 4, Pp 177-204 (2016)
本研究旨在科學想像力歷程模式的基礎下,發展適用於國小五、六年級的科學想像力圖形測驗。研究對象包含預試樣本558 位學生,正式樣本698 位學生。本測驗共有A、B、C、D 四項作業,每項
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 69, Iss 2, Pp 135-172 (2024)
本研究旨在建立一份跨領域設計思考者特質量表,並應用Rasch模式檢驗其心理計量特性,同時探討這些特質在不同背景變項下的關係。研究對象主要為大學生以上的成年人,包括預試樣本的20
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https://doaj.org/article/82e636278bbb4c1da43adace6a1c4f41
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 67, Iss 4, Pp 221-253 (2022)
相較於一般綜合型大學的師資生,技職校院師資生面臨了更大的自我認同與生涯發展挑戰。本研究旨在探討設計思考融入生涯發展課程的價值,協助技職校院師資生提升自我認同,進而對於
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https://doaj.org/article/4151f44599fd483381449b02320d92c1
Autor:
王佳琪 Chia-Chi Wang, 何曉琪 Hsiao-Chi Ho
Publikováno v:
Journal of Research in Education Sciences, Vol 66, Iss 4, Pp 245-280 (2021)
本研究旨在探討大學設計類科教師指導學生進行設計創作時,從點子的發想到最終產品的過程中,如何連結自身想像力與創造力之歷程。研究參與者為指導學生參加國內外設計競賽多次獲獎
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https://doaj.org/article/cdf3eaa050f143d1b5a928f6bb025ebc