Zobrazeno 81 - 90
of 1 315
pro vyhledávání: ''
Autor:
Ximena Rodríguez Palleres, Carolina Pino Astorga, Tanya Neira Peña, Valentina Cancino Bascuñán
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 23, Iss 1 (2023)
La metodología de Aprendizaje-Servicio posibilita al estudiantado la aplicación de conocimientos teóricos en un contexto real, a través de la satisfacción de una necesidad señalada por la comunidad, donde el cuerpo docente guía el aprendizaje
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5861d8a89fb345e399f2798149472b4c
Autor:
Felipe Munita, Katty León Zuluaga
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 23, Iss 1 (2023)
El presente trabajo surge de un interés docente por aportar en la formación lectora y literaria del alumnado que no ha vivido condiciones favorables de acercamiento a la lectura en su contexto social, así como de un interés investigativo por cono
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8bb0621d65354e96be589bb27c7e58ce
Autor:
Alfredo Javier Pérez Gamboa, Yanetsy García Acevedo, Jorge García Batán, Lis Marianne Raga Aguilar
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 23, Iss 1 (2023)
La investigación tuvo como objetivo potenciar la configuración de proyectos de vida desarrolladores mediante la implementación de un programa para la atención psicopedagógica de estos. Para tal propósito se proponen nuevos conceptos que facilit
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5a5b5daa127a45eba79acb3e28df6539
Redes sociales y experiencias universitarias durante la enseñanza remota de emergencia en Costa Rica
Autor:
Paola Gómez-Montero, Gloriana Brown-Mata, Alejandra Mora-Masís, Elizabeth Páez-Lupario, Cristina Vargas-Araya
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 22, Iss 3 (2022)
Los cambios en la enseñanza superior por la pandemia COVID-19 han afectado al estudiantado universitario, incluido el de la Universidad de Costa Rica (UCR). Las redes sociales que ofrecen espacio de confesiones anónimas son una fuente de informaci
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/97a766adf88643248bba39f567e6a5fe
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 22, Iss 3 (2022)
La pandemia del COVID-19 implicó la construcción y reconstrucción de los escenarios educativos, entre esos procesos se destaca la implementación de modalidades de educación distintas a la presencial tradicional. El objetivo del artículo fue ana
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9a920d74efaa4bffafd7d0e1c701d10c
Autor:
Marcela Gil Calderón
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 22, Iss 3 (2022)
No aplica
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1136390182ee48a88ced518452a27a03
Autor:
Teresita Cordero Cordero
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 22, Iss 3 (2022)
Reconocer los malestares del personal docente generados por el confinamiento y las adaptaciones personales y familiares producto de las nuevas demandas laborales, en el marco de la pandemia 2020-2021, es el objetivo de este trabajo. El temor a la enf
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f24c4dbc07bf48819022085365c72189
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 22, Iss 3 (2022)
Este artículo presenta los resultados de un estudio de percepción llevado a cabo con 74 estudiantes de la Carrera de Enseñanza del Inglés de la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica durante el I Ciclo lectivo 2020, para identificar
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c0340d8e2dc7453bb6908796ae1cc1d9
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 22, Iss 3 (2022)
A experiência da pandemia COVID-19 trouxe mudanças no processo de ensino e aprendizagem na Educação Básica, principalmente na transição do formato presencial para o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Diante dessa situação, este artigo buscou c
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/37edb865222c481cb5719fcfde4ff70e
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 22, Iss 3 (2022)
Con la llegada de la pandemia y la interrupción de la actividad académica presencial, las universidades se vieron expuestas a constantes transformaciones en los modelos de enseñanza aprendizaje; cambios marcados por la necesidad de crear nuevos es
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/423f243e596242abbb6fa78e58884413