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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 23, Iss 3 (2023)
La educación inclusiva es una oportunidad para lograr integrar, de forma productiva, a muchas personas con habilidades valiosas para el desarrollo de la sociedad. Sin embargo, al hablar del acceso de estudiantes con necesidades especiales al entorno
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https://doaj.org/article/25af3158a3354252a0a92b2ca4eb6831
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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 23, Iss 1 (2023)
Hace más de tres décadas, diversos países asumieron el compromiso de desarrollar sistemas educativos inclusivos a partir de los postulados de una “Educación para Todos”, promovidos por organismos internacionales. México no fue la excepción,
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https://doaj.org/article/d9d7d5fa59c448f593a67de3311f8e89
Autor:
Nuria Macarena Rodríguez
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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 22, Iss 1 (2022)
Este artículo analiza las estrategias de inclusión de estudiantes indígenas en la Universidad Nacional de Salta (Salta, Argentina) a partir de una política educativa institucional; a saber, el proyecto de Tutorías con Estudiantes de Pueblos Orig
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https://doaj.org/article/67e2a47f0f654575bc465eac1b954572
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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 22, Iss 1 (2022)
Este artículo aporta elementos de una investigación realizada en el año 2020 en la que se amplía el debate sobre la importancia de la práctica preprofesional (PP) o práctica pedagógica en modalidad presencial para la formación de docentes con
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https://doaj.org/article/150a0edad9ca47db9957439f527ba970
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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 21, Iss 3 (2021)
La educación cumple un rol esencial en la formación de una sociedad más justa. Chile es un país en que las políticas de inclusión educativa trabajan de manera paralela a las políticas de integración. Por ello es fundamental develar cómo se p
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Autor:
Elena Marulanda Páez
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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 21, Iss 2 (2021)
Este artículo presenta los resultados de una revisión sistemática documental encaminada a determinar las barreras y facilitadores para el ingreso y permanencia en el sistema educativo colombiano de dos colectivos históricamente marginados de una
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https://doaj.org/article/8c0b39d875dd44698139fb153aab4c39
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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 21, Iss 2 (2021)
Las prácticas inclusivas en el contexto escolar implican el uso de una variedad de estrategias por parte del profesorado para asegurar el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la autoeva
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https://doaj.org/article/c20f426e3c684f579fdfa0483e3a5499
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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 21, Iss 1 (2021)
El artículo se lleva a cabo por la necesidad de visualizar los procesos inclusivos desde la mirada de asistentes, educadoras y directoras pertenecientes a Fundación Integra, Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) y jardines administrados por
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https://doaj.org/article/7fb58654eed5424fa48e4b0969a283f7
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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 20, Iss 2 (2020)
Desde 2009, el sistema educacional chileno ha vivido una serie de ajustes y reformas estructurales tendientes a construir escuelas inclusivas que responden a las demandas sociales de equidad y calidad. Este proceso, con continuidades y rupturas, es a
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Autor:
Melissa Rodríguez Ríos
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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 20, Iss 2 (2020)
En el presente artículo se identifican las necesidades educacionales actuales, así como los retos y alcances pedagógico-administrativos que conllevan la actualización del plan de estudios ofrecido por la Asociación Pro Niño y Adulto Excepcional
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