Zobrazeno 21 - 30
of 1 438
pro vyhledávání: ''
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 21, Iss 2, Pp 1-22 (2023)
La inesperada irrupción del covid-19 tuvo profundas consecuencias para los/las estudiantes universitarios, quienes se vieron forzados/as a desarrollar sus carreras remotamente. Particularmente en Chile, las cohortes de ingreso 2019, 2020 y 2021 conf
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/323ef38685834b9db7476f4c4174cfb3
Autor:
Fernanda Aguayo-Fernández, Claudia Díaz-Vargas, Paulina Moraga-Henríquez, María Loreto Mora-Olate
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 21, Iss 2, Pp 1-24 (2023)
El artículo de investigación tiene por objetivo develar el tipo de enfoque de inclusión educativa que subyace en las leyes, políticas y orientaciones publicadas en Chile entre 1980 y 2021, cuando estas se refieren a estudiantes migrantes. El estu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/41a5f0684f4d4661be1604e20c28e5b5
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 21, Iss 2, Pp 1-25 (2023)
El modelo multidimensional del perfeccionismo ha sido estudiado exiguamente en población infantil debido a la falta de instrumentos que evalúen simultáneamente las tres dimensiones del constructo: autorientado, socialmente prescrito y orientado a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/531163975f1e4344b8e9a89752a9e426
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 21, Iss 2, Pp 1-33 (2023)
El objetivo de esta investigación es entender la incidencia del papel de los directivos docentes en el fomento de la investigación científica en los niños, niñas y adolescentes de las instituciones educativas públicas de una región colombiana.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8a1474a2ac674ac98930c6700d0eb199
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 21, Iss 2, Pp 1-23 (2023)
La argumentación es una práctica social, comunicativa y cognitiva vinculada al contexto, y es una habilidad esencial para la formación académica y el aprendizaje de los estudiantes universitarios. El grupo Procesos Sociocognitivos del Aprendizaje
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c257166df27d49349ec502cc4b641227
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 21, Iss 2, Pp 1-27 (2023)
Durante los últimos años diversas investigaciones analizaron la asociación entre contexto y desarrollo infantil. Un problema central es si el ambiente influye en el desarrollo cognitivo. El contexto está compuesto por diferentes niveles que inter
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bdcfe495e7374df699d597c637160fc0
Autor:
Marina Medan
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 21, Iss 2, Pp 1-32 (2023)
Este artículo describe y analiza, desde una perspectiva etnográfica, las tramas de relaciones sociales que resultan significativas para jóvenes que habitan en barrios populares del Gran Buenos Aires (Argentina) y que participan de programas social
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c7971208d63546e7b44d4b6608300ba1
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 21, Iss 2, Pp 1-26 (2023)
Los universitarios atraviesan una etapa evolutiva que los sitúa como una población propensa a presentar alteraciones de salud mental, afectando su calidad de vida general. Este trabajo analiza la relación entre salud mental, autoestima y satisfacc
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cf395ba8162a4c60b13e3d0573ca10ee
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 21, Iss 2, Pp 1-26 (2023)
Con la finalidad de conocer la experiencia de ser joven hoy en la educación superior en Argentina, Chile o Uruguay, se realiza un análisis temático a 54 artículos de los últimos tres años en WoS, Scopus y Scielo. Por intermedio de un trabajo in
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cc942e5df64841068c8ce2dc80bc31e5
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 21, Iss 2, Pp 1-34 (2023)
Se analiza la implementación de un programa de formación docente en promoción de autonomía y apoyo pedagógico y su relación con el compromiso de niños en el aula. El programa se desarrolló duran-te el cierre de escuelas por la pandemia causad
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f8f1dd67bbca47fcb5d8b2f9c4a74941