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Autor:
Elie Allouche
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 17 (2024)
Cet article propose la construction d’une modélisation systémique du numérique en éducation dans le cadre d’une recherche appliquée aux politiques publiques (ministère de l’Éducation nationale français). Considérant le numérique dans
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https://doaj.org/article/e855884c8e704c34b45593861a54c2ac
Autor:
Alexandre Lepage, Normand Roy
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 16, Pp 9-50 (2023)
Cet article présente une recension des écrits sur la façon dont les rôles de l’enseignant et de l’intelligence artificielle (IA) sont abordés dans le domaine de l’intelligence artificielle en éducation (IAED) depuis 1970. Quarante-sept do
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https://doaj.org/article/40d77d8ac78d4dc693d4d21de0bad591
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 16, Pp 76-94 (2023)
Dans un contexte de transition numérique et de pénurie de main-d’œuvre en éducation, le personnel enseignant est demandeur d’outils innovants pour réaliser son travail et optimiser ses actions. C’est ce contexte qui a lancé un projet de c
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https://doaj.org/article/f76317474da14d9db687235e0ac73b9e
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 14, Pp 5-10 (2023)
La question du recours au numérique en éducation en Afrique ne constitue pas une préoccupation nouvelle. Le numérique semble aujourd’hui omniprésent, conduisant certains à parler d’un véritable tsunami numérique, voire de révolution num
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https://doaj.org/article/42627526b5ed44d79697903c8701901e
Autor:
Abdoulaye Anne, Yassine El Bahlouli
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 14, Pp 11-27 (2023)
La technologie des registres distribués (TRD), connue aussi sous le nom anglais de « Distributed Ledger Technology (DLT) » ou « blockchain », constitue une innovation stimulante et aujourd’hui très présente dans le monde des affaires et de l
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https://doaj.org/article/f08beff21fbd40a79f4751994b7729d3
Autor:
Marie-Pier Forest
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 10, Pp 84-88 (2022)
Publié en 2022 dans la collection « Formation à distance | Distance learning » des Presses de l’Université du Québec, l’ouvrage collectif L’enseignement des mathématiques : une transition des cours en présentiel vers la formation à dis
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https://doaj.org/article/ecb4f64466f44506b9304a4bfbf67a14
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Médiations & Médiatisations, Iss 12, Pp 3-7 (2022)
Ce numéro thématique fait suite au colloque ROC 2021 sur le thème « Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence ». Une volonté partagée de baliser le « territoire de questionnement » (Bouchard, 2011) des solidarités n
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https://doaj.org/article/3a5bf62a48fd4640b3693311f20a7019
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 12, Pp 174-182 (2022)
La solidarité numérique est à la fois un concept en construction et une culture en émergence. Qu’en est-il de la solidarité numérique en éducation au Québec en 2022? La thèse des deux mondes (Aigrain, 2005) permet de camper le dilemme. D
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https://doaj.org/article/42e24d2091894971abb0581fd20cd6e5
Autor:
Naomie Fournier Dubé
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 9, Pp 177-181 (2022)
Dirigé par France Lafleur, Jean-Marc Nolla et Ghislain Samson, l’ouvrage Évaluation des apprentissages en formation à distance : Enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur, composé de neuf chapitres, met de l’
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https://doaj.org/article/a8e1dccb1a5748bfa003fe0b403de619
Autor:
Stéphanie Chauveau
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 7, Pp 109-114 (2021)
Au cours des années 2010, la création et le partage de vidéos à des fins éducatives ont connu une croissance exponentielle. Ces pratiques ont été rendues possibles par l’amélioration de la qualité des réseaux, la démocratisation de techn
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https://doaj.org/article/de57df82c01f4c80bc0fe304d57bd85f