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Dialogia, Iss 48 (2024)
Este artigo apresenta o projeto de extensão intitulado "", da " como ponte entre a formação de futuros professores e o ambiente escolar. Neste projeto, o objetivo foi introduzir a metodologia de process drama no ensino de Arte(s) em escola da rede
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https://doaj.org/article/45a0ba4cd8944722b57e22ce166939fb
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Dialogia, Iss 48 (2024)
Este estudo tem como objetivo discutir sobre as práticas de formação pedagógica, tanto complementar quanto continuada, ofertadas para docentes não licenciados que atuam na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco no Instituto Feder
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https://doaj.org/article/53958e8e1a3b4eb6819824af3d3dabe7
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Dialogia, Iss 48 (2024)
Neste artigo, apresentam-se resultados de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida ao longo de cinco anos, cujo objetivo foi investigar o papel exercido pelo curso de licenciatura em Pedagogia e pela instituição escolar na forma como as
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https://doaj.org/article/0678313dc4cf4815badce64d851834c2
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Dialogia, Iss 47 (2023)
Este artigo refere-se a um diálogo das experiências dos autores com a literatura sobre “pesquisa científica”, “produção”, “conhecimento”, “internacionalização” de pesquisadores clássicos e produções substanciais para a reali
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https://doaj.org/article/05674f7606ce4a25bfdd698d1049ddc0
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Dialogia, Iss 46 (2023)
Este estudo objetivou analisar as contribuições teórico-práticas exigidas dos profissionais/professores que atuarão na educação infantil, investigando como a formação inicial pode preparar os pedagogos para atuação na prática pedagógica
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https://doaj.org/article/1040b6021893428a95ea472046d9c2bf
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Dialogia, Iss 43 (2023)
Este artigo discute o trabalho de coordenação pedagógica na Educação Infantil, a partir da análise das concepções de uma coordenadora pedagógica de uma escola da infância sobre a organização do trabalho pedagógico a ser realizado nessa e
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https://doaj.org/article/db961eda12e6403c9d75d9668e346963
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Dialogia, Iss 43 (2023)
O presente artigo objetiva compreender as implicações do tripé conceitual de macro categorias – desenvolvimento infantil, atividade e linguagem, tendo em vista a formação de professores da Educação Infantil e suas práticas pedagógicas. A p
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https://doaj.org/article/62a74cd38527495c92b88be4bd53497d
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Dialogia, Iss 44 (2023)
Este trabalho analisa a formação inicial de estudantes em cursos de licenciaturas de uma instituição federal no Estado de São Paulo durante o ensino remoto emergencial e problematiza suas condições de estudo, bem como suas opiniões sobre a qu
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https://doaj.org/article/2c5d0c2cf6db47088653ef499e3f2e88
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Dialogia, Iss 44 (2023)
A docência exige saberes cuja construção ocorre na formação inicial e são ampliados e ressignificados ao longo da trajetória profissional. A entrada na profissão é vivenciada pelos professores iniciantes como um período de exploração. Em
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https://doaj.org/article/e62ae43819284d5c807dbbf613688a5d
Autor:
Antonio Evanildo Cardoso de Medeiros Filho, Lucas Souza Silva, Antonio Germano Magalhães Junior
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Dialogia, Iss 43 (2023)
O estudo teve como objetivo identificar as lacunas e as potencialidades do Estágio na formação de professores de Educação Física em tempos de pandemia. Trata-se de um estudo de caso, sendo descritivo e qualitativo. Participaram dez estudantes d
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