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Autor:
Ana Paula Ferreira da Silva
Publikováno v:
Dialogia, Iss 48 (2024)
Esse estudo investiga os ciclos de vida profissional na relação com o saber docente durante o primeiro ano de aulas remotas. O objetivo é compreender a relação com o saber docente, a partir da premissa de que havia poucas experiências, recursos
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https://doaj.org/article/db8e62c4cfce418f815cbd0a0bde91d2
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Dialogia, Iss 48 (2024)
Este estudo tem como objetivo discutir sobre as práticas de formação pedagógica, tanto complementar quanto continuada, ofertadas para docentes não licenciados que atuam na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco no Instituto Feder
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https://doaj.org/article/53958e8e1a3b4eb6819824af3d3dabe7
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Dialogia, Iss 46 (2023)
O objetivo do texto é problematizar questões relacionadas à COVID-19 e seus impactos na Educação Infantil. O surgimento da pandemia sua disseminação pelo mundo teve impactos em todas as esferas da sociedade, inclusive na educação. Ao seguir
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https://doaj.org/article/b49d8cd4629e438db1f772e22b3ff308
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Dialogia, Iss 46 (2023)
A Educação Infantil é a etapa humana de um processo crescente e determinante de aprendizagens e desenvolvimento do indivíduo. Assim, o docente desse nível de escolarização necessita de saberes e conhecimentos que corroboram significativamente
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https://doaj.org/article/30e84e1e2d0d476ca067de5cec4f7a7b
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Dialogia, Iss 45 (2023)
Com o passar do tempo, as ações de cuidar e educar na Educação Infantil foram sendo permeadas por práticas de ensino que possibilitam ao bebê investigar, experimentar e vivenciar momentos que contribuem para o seu desenvolvimento integral, send
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https://doaj.org/article/697c4fa6eafd4921a99d86f17f07089f
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Dialogia, Iss 42 (2022)
La presente investigación busca indagar sobre una docencia basada en el pluralismo epistemológico y la acción dialógica propuesta por Paulo Freire. Teniendo en consideración que los estudiantes son un conjunto de subjetividades desconocidas para
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https://doaj.org/article/8449c272adad48e98b7149d1d5998677
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Dialogia, Iss 42 (2022)
O artigo busca um diálogo entre os pressupostos freirianos sobre a docência presentes, sobretudo, em Pedagogia do oprimido, Pedagogia da autonomia e Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar, o conceito de antropofagia cultural – inspi
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https://doaj.org/article/9007e32d4b104ba59056eeec99c71d92
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Dialogia, Iss 41 (2022)
O presente artigo, de caráter teórico, apresenta reflexões sobre o papel docente nas discussões de gênero e sexualidades no ambiente escolar, partindo da compreensão que, para se construir um espaço-tempo seguro para todas e todos as/os envolv
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https://doaj.org/article/fe345acbbf8942a58a6ba060611bd685
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Dialogia, Iss 38 (2021)
O atual cenário de Pandemia de Covid-19 exigiu reorganizações imediatas do trabalho docente para adaptá-lo ao ensino remoto emergencial. Na especificidade da docência, na universidade pública, surgem novas formas de trabalho com ferramentas dig
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https://doaj.org/article/0ee2b063207d4f8f8469e97fe3436f0d