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Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
Com o intuito de provocar reflexões sobre comportamentos de consumo, foi desenvolvido um produto educacional com uma proposta de curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) de Formação de Hábitos de Consumo, aplicado no contexto do Ensino Méd
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https://doaj.org/article/aca84a8da2264a29a1e91b227eaa5f6e
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Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
A expansão e interiorização da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), nas primeiras décadas deste século, levou o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) a ampliar de 2 para 22 o seu número de
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https://doaj.org/article/ec13d3dde8514b9e8ebf2f43f5cd0c0c
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Contexto & Educação, Vol 37, Iss 119 (2022)
O estudo apresentado neste artigo objetivou analisar as representações sociais acerca de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) pela perspectiva de estudantes ingressantes e de estudantes concluintes do Ensino Médio Integrado (EMI). Para dar
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A educação profissional e tecnológica e a formação docente: uma trajetória de transformações e lutas
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Contexto & Educação, Vol 37, Iss 119 (2022)
O presente artigo tem por objetivo discutir a formação docente para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) a partir de um resgate histórico, em suas primeiras manifestações e os desafios enfrentados neste momento. Este arcabouço se cons
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https://doaj.org/article/e772543e8dc74fb7b0d150f78d5004e8
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Contexto & Educação, Vol 37, Iss 119 (2022)
O presente estudo discute a formação e a inserção de docentes na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), a partir da constatação de que historicamente foi priorizada a formação de bacharéis. Este aspecto representa um dos desafios à e
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https://doaj.org/article/5c48bfe74b474a5cbc37df42209c3362
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Contexto & Educação, Vol 37, Iss 119 (2022)
A expansão das vagas da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), mediante criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), foi uma das políticas educacionais de maior destaque nos governos Lula (2003-2011). O prese
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https://doaj.org/article/dbb1964cf3dc406caf1192e01456dbda
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Contexto & Educação, Vol 37, Iss 116 (2022)
Este artigo aborda a contribuição dos cursos de licenciatura do Instituto Federal Farroupilha Campus Alegrete na formação docente e como se deu a inserção dos seus formandos no ambiente educacional. O estudo focou nos ingressantes dos Cursos de
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Contexto & Educação, Vol 36, Iss 113 (2021)
Este artigo tem por objetivo verificar a percepção de um grupo de professores e de alunos a respeito dos limites e possibilidades da realização de um projeto integrador em uma instituição de Educação Profissional e Tecnológica, na tentativa
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https://doaj.org/article/b11d520ee97045faa8bdadb8ebe56fc0
Autor:
Sthéfany Araújo Melo, Welisson Marques
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Contexto & Educação, Vol 35, Iss 112 (2020)
Resumo: O Ensino Médio Integrado (EMI) ao curso técnico convive com múltiplas interpretações entre os próprios profissionais da educação. Este artigo é resultado de uma pesquisa que objetivou investigar, por meio de entrevistas individuais c
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