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Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
O presente artigo, um diálogo com uma pesquisa de doutoramento, ancorado numa abordagem qualitativa, procura ampliar o debate sobre as práticas pedagógicas com as escritas literárias rondonienses no currículo do IFRO, Campus Ariquemes, mais espe
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https://doaj.org/article/2eb63cb8200646bbba5798c1f04faaa9
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Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
Este trabalho tem como objetivo apresentar a Fenomenologia da Percepção e da Corporeidade de Merleau-Ponty e suas influências na Educação (em Ciências). Iniciamos apresentando a Fenomenologia da Percepção de Merleau-Ponty, elaborada a partir
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https://doaj.org/article/98abb1b05cda4749ab5d8b21c1e33e55
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Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
O fenômeno do envelhecimento é uma tendência mundial. Em todos os ciclos da vida este processo está presente, e medidas de conscientização sobre o envelhecer individual e coletivo devem ser valorizadas e desenvolvidas no contexto educacional. E
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https://doaj.org/article/be0c2bc0510a464fa6526a35d5441758
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Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
O texto pretende compreender, na perspectiva da relação filosofia da educação, psicanálise e educação, a viabilidade da institucionalização de práticas dialógicas informadas como contraponto e prevenção à violência na educação. Para
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https://doaj.org/article/1fe318c3973c43d1981a65546f2b1023
Autor:
Thales Fabricio da Costa e Silva, Antônio Vladimir Félix da Silva, Fernanda Bezerra de Araújo
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Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
Este artigo tem o objetivo de problematizar os desafios enfrentados por travestis no processo de escolarização em instituições de educação básica e superior na cidade de Natal, Brasil. A partir de um processo cartográfico, os pesquisadores pr
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https://doaj.org/article/7b5409750f7644988cc3159630ca54c3
Autor:
Rodrigo Manoel Dias da Silva
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Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
O presente ensaio assume o aplicativo de câmera Snapchat como uma alegoria ou figura de pensamento apropriada para caracterizar as relações sociais estabelecidas em nosso tempo, bem como, nossa relação com o tempo. A partir de um estudo conceitu
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https://doaj.org/article/4d6835885999477cac4c08864533c804
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Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
Este artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões acerca da rádio escolar no ensino de crianças do quinto ano do Ensino Fundamental. Para tanto, discutimos sobre educomunicação e, posteriormente, acerca da criação de uma rádio escola
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https://doaj.org/article/b99af44648b746bbafd9cb1bc2866d99
Autor:
Roque Strieder, Mauricio João Farinon
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Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
Boa parte dos fenômenos formativos na contemporaneidade têm sido discutidos a partir de concepções que têm como ponto central de apoio a sua redução a mecanismos de competências para o utilitarismo rentável. Nenhum debate simplista poderá a
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https://doaj.org/article/f2eb4c3ca6744ed0b66d980d869cbe2d
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Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
A Primeira Infância, período que compreende os seis primeiros anos de vida, é uma etapa da vida na qual se observam intensas alterações na estrutura e no funcionamento cerebral. Pesquisas indicam que durante os primeiros anos de vida se forma a
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https://doaj.org/article/7500a73071bf42aead8b26958ffb9d8e
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Contexto & Educação, Vol 37, Iss 118 (2022)
O artigo apresenta uma análise de estudos teóricos apontando para a importância de uma educação voltada à percepção do ser humano na natureza e na produção do seu meio, podendo utilizar recursos da Geografia e da Educação Ambiental (EA).
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https://doaj.org/article/93ce3863dc254941ba986cc7e2b84715